“书香滋养童年，阅读丰富人生”—— 利民幼儿园世界读书日倡议书

“书香滋养童年，阅读丰富人生”

——利民幼儿园世界读书日倡议书

 静乐县利民幼儿园网讯：

亲爱的家长、小朋友们：

你们好！

幼儿期是孩子语言发展的关键期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。”在这春暖花开，诗意盎然的人间四月天里，我们迎来了一个充满书墨香气的节日——“世界读书日”，让我们以书为媒，以阅读为纽带，趁阳光正好，微风不燥，让阅读的种子播撒在每个孩子的心田，让书香充满每一个家庭。值此世界读书日来临之际，我们倡议：倡议家长放下手机和忙碌，做孩子读书的榜样，引导孩子把阅读当作生活的一部分，挑选适宜孩子阅读的绘本，和孩子一起共享阅读的美好时光。

一、倡导家长们

01.共创家庭阅读角

在家里和孩子一起设立温馨、舒适的书屋或者图书角，有孩子的专属书柜和安静看书的舒适地方，营造书香家庭的环境氛围；

02.远离电子产品

让孩子远离电子产品，家长请放下手机，让亲子阅读成为孩子每天最享受、最期待的时光；

03.共读好书

坚持做孩子的表率，建议家长每天陪孩子阅读15—30分钟，引导孩子积极参与亲子共读活动，让美妙的故事陪伴孩子成长，让亲子阅读成为家庭的好习惯；

04.感悟交流

与孩子一起努力丰富家里的图书柜，同读一本好书后，和孩子一起感悟、一起交流。

配合事项:每位家长和孩子利用周末去书店或者网上选购一本绘本（家长自愿不强求）作为读书日家长给孩子的礼物，激发孩子的阅读兴趣。

      二、倡议小朋友们

01.坚持阅读

安排阅读时间，尝试和爸爸妈妈一起制定阅读计划，每天坚持阅读，积极参与亲子共读活动，不论时间长短，但一定要每天都坚持，养成阅读的习惯。

02.爱护图书

珍惜图书、爱护图书，独立整理收拾自己的小书柜；

03.正确阅读

懂得保护眼睛，用正确的姿势阅读，一页一页看书，每次看完都能把书放回书架上。

三、倡议老师们 

01.做引导者 

     向家长推荐适合幼儿阅读以及适合成人阅读的书籍，鼓励家长坚持亲子阅读，让幼儿爱上阅读，养成良好的阅读习惯。 

02.做阅读者

   选择主题明确、价值导向正确的书籍进行阅读。每天抽30分钟时间读书，持之以恒，让读书成为生活的一部分，撰写读书心得，言传身教。

03.做实践者

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”阅读后将知识实践到教学以及生活当中，做到知行合一。 

04.做分享者

在微信群里与家长交流孩子的阅读情况，分享阅读经验，家园携手共育。

四、亲子怎么读？老师来支招！

小班幼儿

01.初始阶段

小班幼儿由于认知水平低，他们喜欢反复阅读，但处于盲目阅读阶段，不理解主体与背景之间的逻辑关系。家长可采取培养阅读习惯，进行亲子共读一本书的活动。

02.亲子共读，培养习惯

学习有序翻看绘本是这个阶段幼儿首要解决的问题，让幼儿跟着家长边翻看绘本边听故事，直接感受画面与家长讲述故事之间的联系。家长也可以说出某一画面的故事内容，让幼儿指认相应画面。逐渐建立语言与画面之间的对应关系，慢慢培养幼儿良好的阅读习惯。

建议小班幼儿的图书：

尽量选择贴近幼儿生活题材，故事短小有趣、容易理解、页数少、画面简单文字少的绘本。

中班幼儿

01.初始阶段

中班幼儿的读图兴趣和能力有了很大提高，喜欢与同伴交流，喜欢复述，但缺乏对故事连贯性的理解。为此，家长可采用朗读感受、读图猜想、游戏牵引来开展活动。

02.朗读感受

朗读可以帮助中班幼儿打开“口读耳听、口耳并用”的感知通道，将所看到的画面中的信息加以整理归纳，储存在大脑的记忆中，满足中班幼儿乐于复述的愿望。家长朗读幼儿倾听、家长领读幼儿跟读、分角色朗读、表演式朗读、幼儿朗读家长倾听等互动方式来开展。

03.读图猜想

读图是幼儿早期阅读的重要阅读方式，培养幼儿通过故事的角色、情节、线索的了解，大胆运用语言表述自己对绘本中画面的理解，猜想故事的内容与故事情节的发展。让幼儿通过观察比较画面的变化，进一步理解故事内容。

建议中班幼儿的图书：

     内容上多选来自于幼儿生活经验，能引发幼儿共鸣的图书，绘本的页数要比小班有所增加，增加一些科学性与社会性比较明显的绘本，可让幼儿可以根据自己的爱好选择喜欢的书。

大班幼儿

01.初始阶段

大班幼儿有一定的阅读基础，掌握了一些阅读技巧，喜欢逻辑推理类的绘本。因此，家长可以自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略开展孩子们阅读活动。

02.创造式阅读

家长们可根据幼儿具有强烈的表现欲望以及创造能力的特点，选择相应的活动形式，表达对绘本的理解。

建议大班幼儿的图书：

大班绘本的页数更多，内容上开始出现复杂的情节，可以加入一些无字书、趣味游戏书，满足大班幼儿喜欢挑战的意愿，有利于培养孩子的理解力和记忆力；这个年龄段幼儿即将步入小学,可以增加一些社会性、培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，也适合加入一些关于社会人文、生命教育方面的绘本。

 五、亲子阅读指导方法

 01.听读启蒙法﹣﹣家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品，引导孩子听和看的阅读；

02.讲述提问法﹣﹣家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边提问，解释疑难；

 03.重复讲述法﹣﹣对孩子来说，每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能复制力有限时，在不断重复的学习过程，全文他们能不断发现新的东西并逐渐达至“正的理解”；

 04.讲演合一法﹣﹣阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳；

05.故错法﹣﹣在阅读指导中，家长故意把故事情节漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法，增强孩子的自信心；

06.随机引导法﹣﹣家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加复制以引导。（例：孩子不想刷牙，家全文可以联系绘本里面讲的关于蛀牙的论述。

07猜猜、认认法﹣﹣在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名等；

08.延伸想象法；（如果是你，你会怎么做呢？还有什么办法呢？)

09.创编情节法。（猜猜我有多爱你）

六、好书推荐

I like reading

｜小班｜

3-4岁的幼儿正处于语言爆发期，对重复性语言非常感兴趣，对图画的“彩蛋”乐此不疲，因此在选书时最重要的原则就是有趣。另外，随着他们自我意识增强，也会遇到一些生活难题，可以选择一些认识情绪、习惯养成方面的绘本，帮助孩子提高自我照顾能力。

《我爱幼儿园》《好饿的毛毛虫》

《大卫不可以》《幼儿园的一天》

《我爸爸》《逃家小兔》

《我的幸运日》《最好的礼物》

《图书馆老鼠》《蚂蚁和西瓜》

《最大号拥抱》《大卫不可以》

《猜猜我有多爱你》《祝你新年快乐》

《小熊不刷牙》《打瞌睡的房子》

｜中班｜

4-5岁的幼儿专注力延长了，有了强烈的归属感和秩序感，想象力丰富，理解能力也在上升。因此在选择绘本时可以拓宽类别，如可选择逻辑思维类、社交情商类、科普生活类、传统文化类等，都可以进行尝试。

《大脚丫跳芭蕾》《棕熊的神奇事》

《好朋友》《大嗓门妈妈》

《长颈鹿不会跳舞》《会说话的手》

《月亮的味道》《最奇妙的蛋》

《一园青菜成了精》《跑跑镇》

《独一无二的鱼》《永远和你在一起》

《做勇敢的自己》《把坏脾气收起来》

《十二生肖的故事》《灶王爷》《大闹天宫》《耗子大爷在家吗》《影子爷爷》《虎头帽》《小年兽》《小艾的端午节》《牙齿牙齿扔屋顶》《冰糖葫芦，谁买》 

｜大班｜

如果孩子的阅读习惯培养得当，对5-6岁的孩子来说，阅读已经成为了生活中的一部分，这个年龄阶段的孩子抽象逻辑思维开始萌芽，学习能力、接受能力、专注力等都逐步接近了小学低年级水平，因此在选择绘本时可以增加一些“桥梁书”，帮助孩子逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

《爷爷一定有办法》《小魔怪要上学》

《一寸虫》《一园青菜成了精》

《公鸡的新邻居》《老鼠娶新娘》

《打瞌睡的房子》《会飞的抱抱》

《十四只老鼠去春游》《春节》

《感谢的味道》《手机的规矩》

《哎呦，我的牙》《肚子里有个火车站》

《小青花》《泥叫叫》

《这就是二十四节气》《十二生肖》 

｜家长书单｜

书籍，是传播文化的重要载体，读书，是继承文化的重要方式。敞开心扉沐书香，文字如涓涓流水，在我们心中流淌，让我们一起在美好的季节里，与孩子共读书，共成长，爸爸妈妈们赶紧行动起来吧！

《3-6岁儿童学习与发展指南家长读本》——首都师范大学出版 

《行之有效的正面管教工具》——甄颖　　

《爱的教育》——埃迪蒙托·德·亚米契斯 

《好妈妈胜过好老师》——尹建莉 

《爱和自由》——孙瑞雪

《家园合作，共育新苗》——徐立芬 

《给孩子最好的礼物》——肖川

《亲爱的安德烈》——龙应台

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》——阿黛尔·法伯 伊莱恩·玛兹丽施

《每一个孩子都需要被看见》——戈登·诺伊费尔德

｜教师书单｜ 

《3-6岁儿童学习与发展指南》——首都师范大学出版 

《捕捉儿童敏感期》——孙瑞雪

《观察：走进儿童的世界》——北京师范大学出版 

《做温暖的陪伴者》——徐则民 　　

《为未知而教  为未来而学》——戴维 珀金斯

《读懂幼儿的思维》——纳特布朗 

《儿童的一百种语言》——南京师范大学出版社

《风不能把阳光打败》——毕淑敏

《幼儿教师88个成功的教育细节》——华东师范大学出版社　

让我们和孩子一起走进书的世界，收获美好和感动，感受阅读带来的无限魅力吧！